龙族幻想腾讯体验服:快快樂樂過夏天

發布日期:2019-05-27   欄目:小班社會教案   點擊:

龙族幻想官网申请测试资格怎么说 www.bmdxm.icu   活動準備

  1、環境準備:以教師為主體進行環境的簡單布置(呈現夏天的氛圍)。

  2、經驗準備:

 ?。?)利用區域的環境及材料等,引導幼兒關注納涼方法與工具的發展,引發幼兒對夏天納涼方法的興趣。

 ?。?)通過區域、戶外或DV片段,感受、體驗、積累一些關于水與人們生活密切聯系的經驗。

 ?。?)通過談話活動,收集孩子們關于夏天納涼的經驗與興趣,由此進行環境、區域材料的投放與建設。

 ?。?)利用家長資源,共同收集使身體變涼的工具與同伴進行分享,感受同一工具的不同外形特征。

  活動目標

  學會從不同角度感知夏天的特征。

  掌握夏季安全常識及自我?;さ姆椒?。

  掌握一定的解暑方法,初步了解納涼工具的發展過程,并感受現代科技給人們生活帶來的方便和舒適。

  重點難點

  從不同角度感知夏天的到來。

  活動過程

  一、活動 美工活動“服裝的變化”

 ?。?)引導幼兒思考夏天穿的衣服與春季穿的衣服有什么不同,為什么?

 ?。?)幼兒利用各種材料設計制作自己的夏季服裝。

  二、活動 安全過夏天

  活動目標

  掌握夏季安全常識及自我?;さ姆椒?。

  活動過程

  1、認識蚊子和蒼蠅,并指導幼兒驅除蚊子和蒼蠅的辦法。

 ?。?)幼兒相互交流被蚊子叮過的經驗以及蒼蠅的害處。

  教師:皮膚會有什么變化?有什么感覺?被蚊子叮了該怎么辦?為什么說蒼蠅是害蟲?

 ?。?)出示蚊子圖片、標本,引發幼兒觀察、討論。

  教師:蒼蠅、蚊子長的什么樣?蚊子怎么叫?你們知道蚊子是怎么長大的嗎?

  幼兒:蒼蠅黑黑的,蚊子小小的;蒼蠅和蚊子都有翅膀;它們特別臟;蚊子嗡嗡嗡的叫,很吵人。

  幼兒:蒼蠅有兩對翅膀,蚊子有一對翅膀;蒼蠅腳上有毛刺,蚊子沒有;蒼蠅和蚊子的眼睛不一樣;它們的嘴也不一樣,蚊子的嘴像針一樣……

 ?。?)讓幼兒想辦法怎樣趕走和消滅蚊子和蒼蠅,根據幼兒回答教師出示相應的驅除蚊子和蒼蠅或消滅蚊子和蒼蠅的物品。教師強調在使用驅蚊用品時要注意衛生,拿過以后一定要用肥皂洗手。

  2、觀看VCD認識雷與閃電,并討論打雷、閃電的時候該怎么辦?

  3、觀看光盤《夏季的食物》,幫助幼兒了解食物在夏天容易變質的特點。


  教師總結:夏天的食物很容易變質,所以要認真選購新鮮的食品,妥善保存,盡快吃掉以防止食物變質,給幼兒帶來危險。

  三、活動 夏天不怕熱

  活動目標

  1、掌握一定的解暑方法,了解納涼工具的發展過程并感受現代科技給人們生活帶來的方便和舒適。

  2、了解水的變化,積累關于水的經驗,愛惜水資源。

  活動過程

  1、觀看家長與幼兒一起收集的圖片,了解古人是如何解暑的。

  2、引導幼兒思考如何自然解暑(西瓜、水等)。

  3、引導幼兒思考人類制造出來的物品哪些可以解暑(食物、電器等)。

  教師總結:現代科技給人們生活帶來的方便與舒適。

  主要內容

  1、教師采用多種策略豐富幼兒經驗,對活動順利開展奠定基礎。一是注重有效利用家長資源,通過共同收集圖片、光盤等各種資料,發展幼兒經驗,豐富了主題活動內容;二是通過幼兒身臨其境的體驗活動,如“找夏天”的游戲豐富幼兒的感知,讓幼兒在生活中學習,在學習中成長。

  2、活動設計思路好,源于生活。教師結合幼兒興趣,引導幼兒思考、探索,豐富對夏天的感知,活動涉及科學、藝術、語言領域,幼兒參與性強,效果好。

  3、活動中幼兒的自主性體現不夠。教師給予的多,對幼兒的發現與挖掘不夠。

  4、在幼兒經驗獲得上,前期感知不充分。春天與夏天進行對比時,教師如果在前期經驗鋪墊時能緊密結合幼兒對春天的感知,如溫度、早晚時間、服裝等豐富感知,再和夏天作對比,將更有利于幼兒獲得經驗。

  綜合評析

  1、對活動的評析

 ?。?)本活動主題選擇了與幼兒生活密切相關的內容,教育活動生活化是《綱要》倡導的核心理念之一,教育最終目的也在于讓幼兒擁有美好生活。源于生活的活動受到幼兒的喜愛,幼兒在整個主題活動中興趣高漲,可見教師在教育內容的選擇上較為成功。

 ?。?)教師采用了多種教育方法與策略,通過感知、體驗、區域材料操作、家園互動等多種手段激發幼兒興趣,引導幼兒積極探索、思考,進一步豐富幼兒對夏天的感知,獲得有益的學習、生活經驗,活動過程形式多樣,富有層次。

 ?。?)在整個活動中教師注意豐富幼兒已有經驗,引導幼兒探索與發現,但是教師對每個活動后幼兒的觀察還不夠,對主題活動之間的關聯仍需進一步思考。

  2、對反思過程的評析

  教師在個人反思中,能分析活動來源與過程,思考幼兒的發展,但對教育策略、設計理念缺少深入思考。小組合作反思中,缺少逐層深入的專業引領,教研深度不夠。雖然對“體驗探索”“家園共育”的教育方法進行評析,但缺少能引發教師思考的問題與觀點,更缺少對活動存在問題的剖析。如每個小活動的主題完全是由教師預設的,沒有充分發揮幼兒的自主性。同時j個活動處于并列關系,關聯性也不夠。

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